Modul Ajar KKA Kelas 7 SMP Unit 2: Animasi dan Game dengan Scratch

A. Identitas

Mata pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	D / 7 SMP
Unit	2. Animasi dan Game dengan Scratch
Alokasi waktu	18 JP (9 pertemuan × 2 JP, 1 JP = 40 menit)
Penyusun	Kadek Agus Ariawan, S.Kom

B. Identifikasi

Peserta didik. Siswa sudah belajar algoritma di Unit 1. Sebagian besar belum pernah memakai Scratch.

Materi. Antarmuka Scratch (sprite, stage, kategori blok), blok gerak, event, perulangan, dialog, pergantian latar.

Dimensi profil lulusan. Kreativitas, penalaran kritis, kemandirian.

C. Desain pembelajaran

Capaian pembelajaran. Peserta didik mampu menerapkan pemrograman dasar melalui penyusunan instruksi dan praktik pemrograman.

Tujuan pembelajaran:

1. Mengenal antarmuka Scratch: sprite, stage, dan blok (7.2.1).
2. Menggerakkan sprite dengan blok gerak, event, dan perulangan (7.2.2).
3. Membuat animasi cerita pendek dengan dialog dan pergantian latar (7.2.3).

Praktik pedagogis. Project-based learning: animasi cerita rakyat atau kegiatan di sekolah, berdurasi sekitar 30 detik.

Lingkungan belajar. Lab komputer, satu komputer untuk satu atau dua siswa.

Pemanfaatan digital. Scratch daring (scratch.mit.edu) atau Scratch Desktop.

D. Pengalaman belajar

Pertemuan 1–2: Mengenal Scratch (4 JP)

Memahami. Guru memutar contoh animasi Scratch sederhana. "Bagaimana kucing ini bisa bergerak dan berbicara?"

Mengaplikasi. Siswa menjelajah antarmuka: memilih sprite, mengganti latar, dan mencoba blok dari setiap kategori. Siswa mengisi lembar "peta Scratch".

Pertemuan 3–5: Gerak, event, dan perulangan (6 JP)

Mengaplikasi. Siswa menyusun skrip:

• when green flag clicked → move 10 steps → say Halo!
• Menambahkan repeat 10 agar sprite berjalan bolak-balik.
• Menambahkan when key pressed agar sprite bisa dikendalikan dengan panah keyboard.

Merefleksi. Siswa mencocokkan skrip dengan flowchart dari Unit 1: bagian mana yang termasuk perulangan?

Pertemuan 6–9: Proyek animasi cerita (8 JP)

Mengaplikasi. Kelompok berdua membuat animasi cerita, misalnya legenda daerah atau suasana pagi di sekolah:

1. Menulis alur cerita 4 adegan (storyboard).
2. Membuat sprite, dialog, dan pergantian latar dengan broadcast.
3. Menguji dan memperbaiki bug.
4. Memutar karya di depan kelas.

Merefleksi. Siswa mengerjakan kuis Scratch dan menulis satu hal yang ingin ditambahkan ke animasinya.

E. Asesmen

Jenis	Bentuk	Waktu
Awal	Pertanyaan: "Pernah membuat animasi atau game?"	Pertemuan 1
Proses	Lembar peta Scratch, latihan skrip	Pertemuan 1–5
Akhir	Proyek animasi + kuis 10 soal	Pertemuan 9

Rubrik proyek animasi

Kriteria	4	3	2	1
Alur cerita	4 adegan runtut dan jelas	3 adegan runtut	Kurang runtut	Tidak ada alur
Penggunaan blok	Event, perulangan, dan broadcast tepat	Dua jenis tepat	Satu jenis tepat	Blok acak
Berjalan tanpa bug	Lancar	Bug kecil	Beberapa bug	Tidak berjalan
Kreativitas	Karakter, latar, dan suara orisinal	Sebagian orisinal	Sedikit orisinal	Meniru contoh

F. Pengayaan dan remedial

• Pengayaan: menambahkan suara rekaman sendiri dan efek grafis.
• Remedial: melengkapi skrip rumpang untuk animasi satu adegan.